以"人口问题"一课为例,挖掘教学内容背后的"证据与决策"观念。在这一观念的指引下,寻找决定学生学习目标达成度的关键要素,搭建教学框架,梳理学生的已知概念和将要理解的概念,编制问题链,设定适切的教学目标,并对教材内容进行再创造,构建教学内容,引导学生在学习小概念的过程中逐步趋向于大观念,从而形成联结、持久的科学知识体系和科学价值观。
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