面对语文教学务虚的现状，立足于提高语文教学实效，提出从实的字词、句段、组织关系入手，分析语言构建概念、思想、审美的过程。以“沙扬娜拉”的学、用两节课为课例，从设计背景、教学重难点、学习任务及活动、设计意图等角度，具体阐述结构化教法教与学的现状，研究该教法如何使抽象的教学内容层次化、具像化、形象化，在提高学生知识留存率的基础上提升知识的转化率。
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