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摘要
以国内高等院校学生为研究对象进行问卷调查,运用回归的方法分析专业课"课程思政"绩效的影响因素,结果显示:师生关系感知越强,学生对于专业教育质量越认可;师生关系和专业教育质量对"课程思政"绩效有显著影响;师生关系中的深度感知与专业教育存在彼此增强的关系,师生关系的主动性感知与专业教育存在彼此削弱的关系。从"情感——认知——行为"相结合的角度,为专业课程更好地协同思政课进行思想政治教育提出建议。
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单位北京林业大学; 经济管理学院
