数学教学中的哲学味——以“因数与倍数”教学为例

作者：荀步章

来源：新课程研究(上旬刊), 2018, (02): 49-60.

• 数学教学
• 哲学思考
• 因数与倍数

儿童是天生的哲学家,小学数学教学应培养学生的哲学思考意识,引发他们追问"从哪里来""怎样去找""有何特征""到哪里去"。通过本文的研究,让学生明白因数与倍数从整除运算和乘法运算中来,尝试找出一个数的因数和倍数并发现其特征,最后从生活和数学本身出发,思考因数与倍数的用途。