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摘要
幼儿园教师的专业发展水平是衡量学前教育办学质量的重要标尺。职业初始阶段对幼儿园教师未来的专业发展具有重要意义。采用问卷调查法，对广州市A区89所幼儿园职初教师的专业发展现状进行调查，发现目前幼儿园职初教师存在专业发展总体及各维度水平差异显著、师德理念素养有待提升、家园沟通与课程创新能力不足、教师职业权益保障薄弱等问题。由此，提出完善师德建设机制，提升幼儿园职初教师师德理念水平；注重幼儿园职初教师的学历提升，帮助其制定专业成长规划；针对性解决专业发展难题，重视家园沟通和课程创新能力的发展；优化专业发展支持性条件，完善培训制度和职业权益保障等建议，以促进幼儿园职初教师专业发展。
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