学生如何在议论文写作中建构体现自己思想、情感和思维的语言？广东中山的张华提出了“句径”的概念，议论文“句径”建构途径应是“是什么、为什么、怎么办、怎么样”，以此指导学生建构议论文语言，学生就能在真实的语言运用情境中获得应有的思维品质，实现语文核心素养的“以一带三”。只有语句的结构与内容表达相适应，议论文才能展现其议论性、深刻性、思辨性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
