我国民族职业教育政策的理性限度及超越——基于政策工具理论视角的文本量化研究

作者：谢德新; 邱佳

来源：职业技术教育, 2020, 41(07): 33-41.

• 民族职业教育
• 职业教育政策
• 理性限度
• 政策文本
• 政策工具

民族职业教育政策是公共政策在职业教育领域的重要表达,也是政府发展民族职业教育的理性工具。但由于其是在现实条件基础上选择最优化的手段来实现目标,所以难以规避政策工具运用的"有限理性"。基于政策工具理论的视角,对改革开放40年来民族职业教育政策进行收集、整理、编码和量化分析,采用教育政策工具和教育发展要素的框架对其进行分析发现,我国民族职业教育政策在政策工具运用上存在能力限度、效率限度和可持续性限度。为了更好地超越其限度,未来我国民族职业教育政策应至少实现政策工具使用从"过溢"向"均衡"转变、运用自愿性政策工具实现由"政府主导"向"多元共治"转变和政策制定的"即时性"向"可持续性"转变。

• 单位
  广东技术师范大学