在当下大学教育系统中，理工科（理工农医等）大学生需要美育吗？这个问题进一步的追问是，审美能力的提升对于科学研究有所助益吗？本文以伟大科学家的经历和经验为分析对象，通过这些科学家的典型案例和经典话语，深入论证了美育的必要性和重要性。在许多科学家的伟大科学发现范例中，存在着复杂的审美赋能功效。科学家自有“爱美之心”，科学研究遵循“美即真”逻辑，科学思想传播需审美表达能力，这三个层面的分析有力确证了通过美育来实现审美赋能的必要性。
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