康复专业诊断学课程教学改进与实践

作者：李玉权^*; 潘桂常; 陈传尚; 植新培; 陈景勇

来源：中国城乡企业卫生, 2018, 33(12): 118-119.

DOI：10.16286/j.1003-5052.2018.12.052

• 康复专业学生
• 诊断学
• 教学改进与实践

目的分析康复专业诊断学课程教学改进与实践效果。方法随机选取2017年1月-2018年1月在清远市人民医院就读的200名学生分为对照组与观察组,对照组100名学生采取常规课程教学模式,观察组100名学生采取PBL课程教学模式,对其教学成果进行分析。结果 (1)观察组学生各项考核成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。(2)观察组学生教学满意度为98.0%,高于对照组学的88.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论康复专业诊断学课程通过不断的改进,有效提高了学生的成绩,并提高了学生对课程教学的满意度。在入学成绩相差无几的前提下,使用同等难度的试卷,学生成绩明显提高,体现了课程改革措施的可行性和实效性。应不断进行教学改革探索和创新,以适应医学教育的发展。

• 单位
  清远职业技术学院; 清远市人民医院