小学数学“预学后教,以学定教”有效性探究

作者：吴国明

来源：教育界, 2020, (14): 71-72.

• 小学数学
• “预学后教,以学定教”
• 有效性

在小学数学教学中,教师要根据教材内容,结合小学阶段学生的特点,努力培养学生独立的预学意识和能力。通过课前预学,可以让学生产生对数学知识的疑问,学习时有备而来;在课堂活动的参与中,教师更能针对学生的预学情况进行有针对性的指导,利于提升数学课堂的教学效率,提高学生的数学综合素养。