入情入境，让古诗教学灵动飞扬

作者：谢艳春

来源：河北教育, 2023, Z2: 114.

<正>小学古诗教学可运用多种形式创设情境，构建灵动的古诗课堂，提升学生的诗词素养。一、多样诵读品诗意古诗教学中，教师要特别重视培养学生的阅读习惯，带领他们进行丰富多样的朗诵吟咏，书声琅琅入心田，品味诗意悟诗情。我们在指导学生诵读时，首先要注意采用师生对读、配乐朗诵、吟诵古诗、加动作读、男女生比读、循环重复读等多种形式。其次还要注意循序渐进：一读要字正腔圆，读准字音，读通诗句；二读要读出节奏，抑扬顿挫，感悟韵律之美；三读诗中意境，读出画面，情景交融。