提高初三英语阅读教学质量的有效策略

作者：程建平

来源：求知导刊, 2019, (46): 37-38.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2019.46.024

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近年来,我国相关部门对英语教学提出了最新目标,要求学生掌握阅读方面的技巧,从而实现培养学生综合素质的英语教学目标。但目前我国多数初中学生英语阅读理解能力不高,导致他们遇到阅读理解题型时答题非常吃力。在阅读时感觉吃力的学生大概有两种类型:第一类学生对单词数量的积累太少导致满足不了阅读的需求;第二类学生阅读量匮乏,对英语文章接触少,致使阅读时理解能力不足。基于此,本文将对以上问题进行研究并提出相关解决策略。