从意象分解走向诗情画意——中学语文诗歌教学策略的尝试与突破

作者：张娜

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (17): 48.

• 诗歌
• 教学策略
• 诗情画意

在语文课程改革的过程中中,作为其板块之一的诗歌教学备受关注与责难:传统教学千篇一律,分解诗歌意象,灌输诗人情感,识记诗歌内容,索然无味。本文从教学策略出发,旨在探求诗歌教学的尝试与突破,从而让学生体会意象之外情感的空白,感悟诗歌之情感,先在脑中勾勒一幅读悟形成的画面,让诗歌课堂充满诗情画意。