本文基于广西2021年义务教育质量监测数据，首先运用皮尔逊相关系数检验各变量之间的相关性，再利用OLS多元线性回归以及多重中介效应模型探究体育课程实施、体育教师指导对学生心理健康、数学学业成绩的多重中介影响，揭示学生体育、心理健康与数学学业成绩的多维关系路径，认为体育课程实施和体育教师指导均可通过心肺功能、心理健康、数学学习状态等多条路径促进学生数学学业成绩提高，从而为推进义务教育体教融合发展提供参考依据。
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