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摘要
<正>教育强国是教育综合实力、人才培养能力、教育服务贡献能力、教育治理能力和教育国际竞争力等具有显著地位和影响力的国家[1]。建设教育强国，首先要建设高质量的教育体系，推进教育公平发展，消除城乡二元结构带来的内部差距和不平衡，切实解决教育体系发展中的不平衡问题。乡村教育是教育体系中的一个重要组成部分，关系到教育公平、教育质量、教育结构等多个方面。乡村教育高质量发展是乡村教育系统内部全要素、全方位、全流程的整体性发展，包括教育主体、教育资源、教育治理等多层次向公平优质、创新共享的方向发展，是教育强国的重要体现和支撑。但乡村教育仍然是我国教育的薄弱环节，主要存在“城本化”取向导致乡村教育内容与乡村儿童生活经验相脱节，教育质量低下[2]、师生身份认同感低、教师队伍不稳定[3]，以及教育资源失衡错配、乡村教育治理缺位[4]、乡土特色缺失等问题。在教育强国建设背景下，以教育数字化转型为契机，将数字技术融入乡村学校所有活动领域，为乡村教育教学赋智、资源赋值和治理赋能，是促进和实现乡村教育高质量发展的关键，也是指向中国式现代化的理论追求。理性审视和系统改进中国建成教育强国的短板，从乡村教育秩序重塑的视角理解数字技术赋能乡村教育高质量发展，其行动要义可以概括为实现重构系统功能、服务价值主体、提升数字素养。
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