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摘要
高中教师在培养学生化学学科核心素养的过程中，应该首先关注“宏观辨识与微观探析”这一素养的细则，要让学生在学习实践中认识到物质呈现的多样性，并且还能够从不同的层次出发，科学地对各项物质进行分类。能够基于宏观与微观水平的基础，对物质的组成及结构等方面进行认知和理解，在脑海中逐渐形成了“结构决定性质”的观念，借此来培养学生的化学学科核心素养。使得学生能够有意识地立足于宏观及微观这两个层面，对化学物质的性质进行挖掘、认识和理解，再对物质变化的规律进行深入的探究，实现宏观与微观思维相结合的模式，让他们获得更为积极的化学学习体验，达成学科核心素养有效培育的目的。
