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摘要
[目的]探讨电影教学法在精神与心理护理教学中的应用效果。[方法]采用整群抽样方法,随机选取我校2014级护理专科7班和8班的133名护生作为研究对象。按授课计划提前1周分享与授课内容一致的电影链接,要求护生课后观看电影,完成并提交观后感,授课时点评。比较电影教学法实施前后护生课外活动安排情况。[结果]电影教学法实施前上报频次最高的前4位课外活动项目分别为读小说69次(17.3%)、软件聊天53次(13.3%)、睡觉44次(11.0%)、观看非专业影视作品41次(10.3%),电影教学法实施后上报频次最高的前4位课外活动项目转变为观看专业相关电影115次(28.8%)、阅读教材46次(11.5%)、软件聊天41次(10.3%)、阅读教学辅导资料40次(10.0%)。[结论]实施电影教学法,有利于提高护生学习自觉性、积极性,拓展护生学习时间,但应注意避免出现护生深陷电影情节、偏离教学要求、不合理大规模开展等问题,需积极寻求方法丰富的教学电影资源。
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