师生评点、佳作展示、汇编文集、专项奖状、档案袋等多样化的评价工具，遵循小步子原则，与“双新”的实施高度契合，能够有效提升学生写作素养。多元评价主体的参与、多种评价渠道的推进、多样评价方式的互促凸显作文评价的过程性、引导性和激励性。
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