尝试与思考并行，让小学生的数学学习更给力——由“乘法的分配律”教学片段引发的思考

作者：叶利平

来源：数学教学通讯, 2022, (25): 68-69.

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尝试和思考是学生有效学习、深度学习的根本性力量。研究者以“乘法分配律”的教学为例，通过紧扣文本内容及学生实际，创设适合的学习情境，引发学生去尝试和思考，从而理性探究规律，把握问题本质。