<正>学生阅读《乡土中国》时遇到的最大难题是与文本的隔阂与距离,因为《乡土中国》是学术著作,既无跌宕起伏的情节,又缺乏灵巧唯美的语言,加之书中还有大量梳理起来极有难度的概念与术语。设计教学时,我思考如何把枯燥概念的"滞"变成有审美意味的"趣",请看具体的设计:
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