“未来学校”研究既蕴含着对当今学校诸多问题的反思与批判，也表达了对更美善的教育理想和学校样态的主动谋划。空间再造、技术赋能和个性化取向是“未来学校”研究形成的基本共识。但是，围绕如何面对未来的不确定性、是走向“去学科”还是走向以学科逻辑为根基的学科重构、是推动“教”的退隐还是在转型意义上进一步强化“教”的力量等问题，“未来学校”研究还存在诸多分歧。为引导更理性的未来学校建设，“未来学校”研究应谨防陷入“技术决定论”“无差别变革”和个人主义窠臼。
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