一般来说,初中的物理课程含有一定的复杂程度和一定程度的应用性,但是对初中生而言,初中的物理课程也具有一定的难度。因此为了让同学们更为详细的理解比较抽象化的物理学科,我们教师需要在物理学科的教学过程中科学的、合理的将教学的情景融入课堂,让同学们有课堂知识的自我吸收能力,更好地培养学生学习物理的积极性和自主性,因此,本文将基于情景创设对物理的教学进行探究分析,以求达到更好的教学效果。
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