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摘要
随着基础教育课程改革的发展，深度学习受到重视，从而促进知识的迁移和运用，以提升学生分析问题、解决问题的能力。但仍有较多传统课堂教学模式以教师单向灌输、学生被动接受为主，这与深度学习的理念不符，也不能满足现代社会对人才培养的需求。体育学科虽是一门以身体认知为主的学科，但教学中也需要注重学生认知能力的培养，教师围绕学习目标结合教学活动提出有针对性的问题串成“问题链”，引导学生深入思考促进实现深度学习。本文通过对“问题链”设计的原则进行分析，并以篮球持球突破技术为例，诠释体育教学中如何通过“问题链”来促进学生深度学习。
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