“解决问题板块”教学:从“解决问题”走向“问题解决”

作者：岳静

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2020, (05): 30.

<正>新课标提出,数学教学要能够使学生从实际背景中抽象出数学问题、构建相应的数学模型、寻求结果,最终解决问题,如何培养儿童问题解决能力应是教师们关注的重点。一、导入—感知和唤醒1.创设情境。以苏教版三下《解决问题的策略——从问题想起》一课的导入为例,教师创设情境:"春天到了,童装商店正在举行春季服饰大展销呢!我们一起去看看吧!这么多物品,老师想买一套运动服和一双运动鞋,可以怎么搭配呢?"把儿童带入去商店购物的情境中,引导学生对要买的物品进行选择与搭配,进而发现问题。