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摘要
集团化办学萌芽于职业教育领域，起步于教育体制改革的深化期，在基础教育领域形成规模，发展至今已经形成了多种类型和模式，办学的重心也在时代的张力中历经调适，从效益、公平到质量，切实为基础教育的均衡发展贡献了力量。随着社会发展和教育主要矛盾的变化，目前基础教育集团在资源建设、运营方式以及治理结构等方面面临转型挑战，出现了样态千篇一律，优势过度统一的同质化现象，严重制约着优质均衡目标的实现。为此，基础教育集团化办学应调整方向：通过政策统筹多元需求，创新机制形成差异合作，借助评估赋能自主发展；以多样化超越同质化，促进基础教育“更加公平更高质量”发展。
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