可拓综合评价法在高校教师职称自主评定中的应用探讨——以福建省为例

作者：袁科峰; 张晓霞; 王强

来源：安徽农业大学学报(社会科学版), 2015, 24(05): 54-59.

DOI：10.19747/j.cnki.1009-2463.2015.05.011

• 高校
• 职称自主评定
• 可拓综合评价
• 层次分析法
• 量化分析

高校教师职称评定是高校人事管理部门和高校教师的一块"心病"。福建省改革了原有的制度,将高校教师职称的评定权利下放到高校,实行自主评定。针对福建省内20余所高校教师职称自主评定运行中存在的七个问题,在前人对可拓学研究的基础上将可拓综合评价法引入高校教师职称自主评定中,运用层次分析法从职业素质、教学素质、科研素质、社会服务素质四个维度建立了评价指标体系,使用可拓学理论建立可拓综合评价模型,并通过对三位教师副教授职称评定的模拟计算,验证了可拓综合评价法对高校教师职称自主评定中的定性和定量的有效性和作用。

• 单位
  宁德师范学院