水土保持课程思政建设路径探讨

作者：蒋芳市; 江汉森; 张越; 林金石; 葛宏力; 黄炎和^*

来源：亚热带水土保持, 2020, 32(04): 22-25.

• 课程思政
• 生态文明
• 水土保持
• 课程改革

生态文明理念的贯彻、服务"三农"情怀的培养及职业素养的提升是水土保持课程思政的主要元素,如何有效地将其融入到水土保持教学中,是水土保持课程思政建设的关键问题。教师要做好思政元素与水土保持教学融合的桥梁作用,通过"读万卷书"(网络、书籍、报刊等)和"行千里路"(实地调研)两个途径,充分挖掘水土保持思政元素材料,努力增强思政素养,将水土保持思政元素融入到教学中;完善课堂、网络、实践基地、第二课堂四个阵地建设,分别进行听得见、点得到、摸得着、悟得透的课程思政教学,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

• 单位
  福建农林大学