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摘要
大学是传统上的学科中心和知识中心，“核心素养”概念向高等教育迁移，有助于深化学科知识与素养的内在联系，对人才培养具有积极意义。大数据时代，信息素养是大学生核心素养的重要部分。从信息意识、信息知识、信息伦理、信息能力等四个方面对信息素养进行实证研究发现，大学生的信息整体认知较清晰，在信息理解与应用层面，素养较好，但深度分析和创造能力不足。知识及其运用是核心素养生成的内在逻辑，其生成与发展必须融入高深知识目标；在人才培养过程中，高校把素养要求嵌入学科知识体系，发展深度学习，有助于实现信息的深度分析与创造，有助于生成和提升大学生核心素养。
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