基于科学可视化的高三地理教学设计探究——以“常见的天气系统”为例

作者：沈兰兰

来源：安徽教育科研, 2022, (15): 92-89.

• 科学可视化
• 高三地理
• 教学设计

科学可视化在解释自然科学概念、模拟自然科学过程时有独特的优势，具有提升学生学习兴趣、提升教学效率、增强探究性等方面的价值，同时符合学校进行教育信息化建设的规划。科学可视化技术具有以下四个特征：形象化、交互性、多维性、趣味化。若将科学可视化融入到高三地理复习课堂中，使其常态化并被师生所接受，就必须科学、合理、有效地组织和规划教学流程以及教学设计。