通过网络问卷调查获得学生对"语言学概论"课程的认知、期待与态度的数据。调查发现,学生理解课程的性质,但对课程的整体认知偏消极,认为课程重要但趣味不足。教师需要在第一堂课上提供学生认为有用的信息,在教学过程中要加强以材料为基础的逻辑推导等,尽量避免与现代汉语重复的教学内容等;教师应注重在教学过程中培养学生学习语言学的积极态度,以期获得较好的教学效果。
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