目前,我国初中英语教育的质量出现参差不齐的状况,随着分层教学法的引入,初中英语教学效果有了一定的提升,但是依然没能发挥出分层教学的最大价值,具体原因很大部分是在初中英语分层教学过程中,教师往往只注意到了学生外在成绩的差异,而忽视了学生本身存在的个体差异。而从客观角度分析,学生所表现出来的成绩方面的差异更多的是由于学生内在因素的差异造成的。
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