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摘要
家庭教育是子女接受教育的重要环节,家庭教育观念直接影响子女接受教育的幸福体验。深入广西多个农村地区的调查发现,该区域留家接受教育的儿童多为留守女童,且家庭成员对其在学习教育上的观念相对于非留守女童来说较为淡薄,主要表现在非经济因素和经济因素方面,其中包括:家庭教育重视程度、家庭教育环境、家长教育方式、家庭教育资金投入等。通过数据分析发现,家庭教育重视程度、家庭教育环境、家长教育方式等对留守女童在校的学习幸福体验有较大的影响,在教育观念较强、在女童学习上投入较多时间和资金的家庭中,留守女童学习表现较为优秀,对学习有较浓厚的兴趣。
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