从“点状”转向“立体”：数学结构教学探索

作者：薛群

来源：数学教学通讯, 2020, (07): 10-11.

• 小学数学
• 结构教学
• 点状教学
• 立体建构

学生数学学习的过程就是认知结构的形成、发展和完善的过程。在数学教学中,教师要引导学生从点状教学转向立体教学,彰显结构教学的原生价值、过程价值和教学价值。从整体着眼、从关联着手、从思维着力,能有效地引导、助推、延伸学生的结构学习。结构教学是数学教学的应然走向。