<正>小学语文朗读教学现状小学语文朗读教学对于激发学生的语言思维，增强学生的语言能力具有较大的现实意义，但是在小学语文朗读教学期间还存在各种各样的问题，首先学生在朗读学习过程中还无法掌握文章中的情感基调，大部分学生在朗读文章期间还存在发力不足或发力过猛的情况，要么出现朗读情绪过于平滑，要么在朗读学习期间情感语音语调过于浮夸，由于学生不具备良好的情感认知基础以及情感把控能力，
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