数学复习课往往训练有余，但指导不够，缺少对知识的梳理，未建立知识间的联系，缺乏对学生综合能力、数学素养的培养.因此，本文中以“线与角专题复习”的两次授课为例，说明在课堂中应该基于学生的认知进行逆向思考，处理好训练和引导的关系；根据知识的发展建立单元结构，处理好整体和局部的关系；注重学生的发展设计课堂教学，处理好教知识和育全人的关系.
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