《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出了坚持反映时代特色、关注信息化教学改革、关心学生个性化学习的要求。以往的数据采集方式往往关注的是学生的"群体水平",对个体水平重视不够。而大数据的显著特点是可以深入到学生的微观表现,利用微课、校本题库和学习诊断等系统获取学生的个体数据,进而有针对性地进行个性化教学,达到提高教师的教学水平,提高学生化学素养的目的。
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