基于学科特点的护理专业学生学习能力构成及评价研究

作者：林静; 柳丽娟; 朱万婷; 杨婷; 江勇; 杨芸; 杜全宇^*; 张月琳

来源：中国卫生产业, 2019, 16(08): 139-144.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.08.139

• 中职护理
• 学习能力
• 构成
• 评价

目的研制针对中职护生学习能力评价的有效工具,了解某市中职护生的学习能力现状。方法根据中职护理专业人才培养目标,通过文献整理、专家访谈等,构建了以认知能力、专业能力、发展能力3个一级指标和13个二级指标为主的中职护理专业学生学习能力构成及评价要素调查问卷。结果评价问卷总分39分,86%的学生得分高于20分。一级指标中专业能力得分最高,发展能力最低。二级指标中沟通能力得分最高,继续学习能力最低(P<0.01)。结论某市中职护生学习能力大部分为中等水平。