《改造我们的学习》逻辑教学问题

作者：吕桂平

来源：中学语文教学参考, 2023, (03): 32-33.

<正>逻辑思维的培养与应用,是思辨性文本教学的重难点。解决这一重难点,可从《改造我们的学习》这一经典的思辨性文本的教学中获取有益方法。一、明确概念,完成释题思辨性选文的讲解,明确概念是首要一环。概念的明确可从两方面着眼:一是概念的内涵,二是概念的外延。依据温儒敏教授为语文教学提出的“抓概念”的建议,周建强结合自己的教学,提出“概念内涵的特指性、概念间的相对性、概念外延的层次性‘立体把握’的教学策略,并以部分语文质测卷、高考卷为例,对该策略进行检验”[1]。他在谈及语文教学需要重视“概念”教学的同时,对“概念”教学的重点进行了强调。