<正>在现实的班级管理中,激励往往是管理者(班主任和学校的有关部门)对被管理者(学生)实行的上励下受、单向而行的模式。其结果是:学生处于被动地位,积极性不高;受激励的对象少,不能对每一位成员起同等作用;同学之间常出现不合作或是不健康的竞争现象,削弱了班集体的凝聚力和战斗力。我在这里提出的全体激励是指动员全体成员参与激励,形成"他励""自励""互励"的格局,使每一位学生既是激励的主体,又是激励的客体,从而
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
