在当前新课改持续深化的背景下,人们越来越关注课堂教学有效性,化学作为初中阶段的一门基础学科,其教学有效性直接影响学生的学习效果与未来学习兴趣。另外,化学学习具有较强的探究性与科学性,对培养学生科学素养与探究精神有极大作用。但是受到传统教学观念的影响,很多教师依旧选择"填鸭式"教学,导致课堂教学效果并不理想。针对此,笔者在分析影响化学课堂有效教学主要因素的基础上提出相关策略,以供参考。
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