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摘要
在对初中生进行教育引导时，教师必须认清目前的教育研究动向，对后续的教育改革进行落实，使其成为发展的重要因素。不同于其他学校课程，科学课程与自然探究具有密切关联。因此，在教学时，教师需要促使学生对于学习空间能够完成全面探索，实现有效需求。在研究领域，我国目前产生了诸多的学习变革模型。在实际教育实践中，需要借助全新的变革案例，使教育模式产生根本性改变，解决目前存在的差距。因此，在研究中，需要从科学课程空间出发，探讨历史角度以及发展脉络，以便认清目前影响学生的学习因素。确保教师教学以及学生学习双向成长。在本文的研究中，本文将就初中科学课程学习空间研究展开讨论。
