数学课堂教学质量评价指标体系(EIMT)的构建与实施

作者：孙元勋; 沈有建; 赵京波^*

来源：数学通报, 2021, 60(06): 45-50.

DOI：10.3969/j.issn.0583-1458.2021.06.009

• 数学课堂
• 海口市
• 数学学科
• 教学质量评价指标
• 数学课堂教学评价
• 双曲线标准方程
• 构建与实施

<正>1 问题提出数学课堂教学评价是关于数学课堂教学活动的一种价值性判断和监测性机制.科学、适切的数学课堂教学评价,有利于引领、规范、促进数学课堂的相关主体更有效的践行[1].研究与完善科学的数学课堂教学质量评价体系,利用评价的指标和结果给执教者提供一个科学、受认可的反馈信息,可以帮助教师改进课堂教学的设计和实施行为,提高教学质量,这对深化课堂教学改革、引领教师专业发展、

• 单位
  海南师范大学