现有的数学课堂教学经验多是在知识本身的基础上进行立意,较少从课堂的整体性上对学生进行关注,往往注重某一环节的优化,缺乏从多层次的角度去解决问题。高中数学"模式化教学"与"思维引领式教学"对比研究就是在此背景下,作为"低起点,小步伐,快节奏,大容量"教法研究的一部分,通过两种模式的优劣对比研究,为教法改革提供实践经验参考。
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