体验知识形成过程 感受数学文化价值

作者：陈华忠

来源：辽宁教育, 2020, (21): 85-87.

• 数学教学
• 数学文化
• 数学史
• 价值

学生数学素养的获得,需要数学文化的渗透。教师应引导学生积极参与数学教学活动,体验知识的形成过程,从中体会到数学文化的价值,从而实现人文教育与学科教育的优化整合,进而培养学生的数学素养。课堂教学中,教师需营造文化氛围,让学生感受数学文化;结合教学内容,渗透数学文化;借助数学史,突显数学文化。