着眼三个“立足”,实现三个“走向”——“认识三角形”教学实践与思考

作者：洪艳艳

来源：小学教学(数学版), 2020, (04): 53-55.

<正>有效的数学学习应当建立在学生已有的认知基础和生活经验之上。因此,在数学教学中,教师要找准学生的新知增长点,唤醒学生主动构建数学知识的潜能,这是突破教学难点的有效途径。三角形是常见的几何图形,学生在第一学段已经初步认识并且能够准确辨认三角形了。"认识三角形"这节课的教学重点是引导学生在已有认知经验的基础上,发现三角形的特征,概括出三角形的定义,帮助学生建立正确的三角形的概念。下面,笔者谈谈执教"认识三角形"一课的教学实践与思考。