<正>教师对古诗词应进行多层解读,充分挖掘隐于其中的文化元素,引导学生展开联想,并从多角度感悟,层层递进,继而营造诗意的文化情境,让古诗词课堂教学圆融美丽。本文以姚朝霞老师执教的《渔歌子》课堂教学为例,从三个方面解析创意构建让古诗词教学走向明媚。