将知识、能力与价值观并重的"三维教学目标",提升到高度凝练学科育人价值的"核心素养",体现了教育改革的顶层设计和国家意志,聚焦于立德树人的教育本源,也明确了新一轮学科教学改革的价值取向.借助外因推动、内因驱动或内外因联动的教学策略,通过知识应用、模型建构和实验探究等"务实、显性"的教和学的行为,有效促进学习者观念、品格和能力的改善和优化,进而达成"务虚、隐形"的课程目标.
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