<正>"让学习真实发生"是深度学习追求的目标之一。虚假的学习行为无法抵达"深度"的彼岸。自然科学类学科的虚假学习很容易被发现,社会科学类学科尤其是语文学科的虚假学习则显得非常隐秘,一方面是因为语文学科不是通过解题来检验学习效果的学科,另一方面是因为语文教师本身就是学生虚假学习的推手——这一点,如果没有专业眼光,是很难发现的。一、空转:虚假学习的表现语文学习必须经历真实的学习过程,但在教学实践中,不少教学行为并没有让学生真实地经历学习过程,而是"走过"语文课而已。正如一首诗所说:
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