研究以促进学生生命健康、全面的发展为价值取向,对高校植物学课程生态课堂的构成进行了分析研究,探讨了从智育子系统、德育子系统、美育子系统、体育子系统和行育子系统几个方面重建植物学课程课堂生态系统的问题,旨在为全面提高植物学课程教学质量提供参考。
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