科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
互动是外语教学和学习的重要方式，具有多元性。近年来，已有学者陆续关注外语学习者对互动价值的认识，但有关多元互动价值具体分类及其对学习成绩影响机制的研究鲜见。本文以747名非英语专业大学生为被试，采用探索性因子分析和结构方程建模等方法，考察了大学英语学习者感知的多元互动价值构成及其与行为投入和学习成绩的关系。结果表明，被试在英语学习过程中，感知的多元互动价值主要包括输入价值、输出价值和情感价值；学习者感知多元互动价值与行为学习投入、学习成绩都存在显著正相关；多元互动价值感通过学英语学习行为投入的中介作用对学习成绩形成间接的正向预测作用。
- 单位
